关于孩子对西方文化适应的问题

发布时间:2015年4月27日 点击数:648


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  少儿英语教师应该促进国际交流与合作,让学生有更多机会接触使用英语文化者,自己去亲身体验西方文化。少儿英语教师应引导学生参加各种语境的外语课外活动。孩子可以依据自身需求、喜好和时间去选择合适自己的学习内容、进度和方式,其文字、声音、图像融为一体的交互功能多媒体教学提高少儿英语学习的兴趣。

  从实际情况来看,英汉两种语言所包含和表现出来的文化因素方面的差异是客观存在的,是丰富多彩多角度多方面的。有人建议将这些文化“差异”归作七大类,从思维文化、习俗文化、历史文化、心态文化、地域文化、宗教文化和体态文化七个方面进行研究}也有人主张从词汇层面、语法层面、语用层面、颜色词方面和成语方面进行探讨。汉英两种语言分属汉藏语系和印欧语系,代表着东西方两种不同的思维模式,反映着两种不同的社会文化。不论从哪一角度切入,教师都需要向学生明确:了解其他文化是为了和其他文化群体更好的进行交流,而不是完全成为其他文化群体的一员或是轻视甚至忘记自己的文化。

  欧美文化知识的移入应相对有序,欧美文化适应也应依照现在孩子的真实交际水平,与少儿英语教学中的等级同步进行。如果儿童接触的文化超出了他们的理解能力,则有可能产生对此文化的抵触情绪,在少儿英语学习早期形成石化现象,这在双鱼学习中是很危险的。

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