儿童英语教育新观念

发布时间:2015年4月29日 点击数:631


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  小学的幼儿英语教育具有双重教育功能,即工具功能教育和培养功能教育。工具功能:让孩子通常按理解、掌握和运用这样的儿童教育程序来学习外语。这一概念在所有的外语课和语言练习中都会出现。培养功能可以解释为对认知能力和语言行为发展的促进。幼儿英语教育具有这样的目的:即文化的相对性及在对待他人的态度选择上的重要性。

 

  每一种语言都是一个能够成一种特定现实的体系。每个人在构成这一现实时都有各自与众不同的结构方式。这给了我们一种作为了解世界的儿童英语教育新观念。外语有助于揭示语言文化的相对性,揭示语言本身的人际和社会习俗。也就是说语言的培养功能涉及文化内涵。这种新概念外语的学习和实践是以该语言所表达的文化背景、风俗习惯、思想和意识活动为依据的。所有这一切的最终目的不在于了解所学语言国家的文学或民俗这一类知识,而在于起到一种作为学生精神财富的主要作用,以便能获得这种观念:宽容和尊重与己不同的东西。

 

  在学龄时期,也即七八岁时,儿童会逐渐展露出一种新的能力。这种能力改变其与他人及与整个外界的关系。对孩子身边比较接近的人而言,这种能力可以称为“中心偏移”。正由于这种小偏移,孩子才能设身处地的像他人那样去观察事物、思考事物,对幼儿英语教育也是个非常好的契机,这对孩子是一种重要的发现。让他学到了社会文化的相异性,有人恰当的把这称为“另一个世界”。发现了与他们自己的及他所处的环境中的行为不一样的各种行为。

 

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